Selon le rapport mondial 2008 de Human Rights Watch des millions d’enfants n’ont pas accès à l’éducation et sont exploités sur le marché du travail.
Le 2 décembre 1992, le gouvernement indien signait la Convention mondiale sur les droits de l’enfant, dans laquelle il s’engageait à améliorer les conditions de vie. Scolarité, santé, hygiène… certains points restent à parfaire. Les enfants du Tamil Nadu les pointent du doigt. Des voix cristallines d’enfants s’élèvent au-dessus des manguiers, bananiers, hibiscus, la végétation luxuriante de la cour du Cesci (Centre d’échanges et d’expériences socioculturelles), à quelques kilomètres de Madurai, dans le Tamil Nadu, État du Sud de l’Inde.
Une trentaine d’enfants frappent dans leurs mains, marquent le rythme, jouent au théâtre, s’écoutent, s’appliquent à dessiner leur vie… Une vie d’enfants des rues, de bidonvilles, d’orphelins, de travailleurs forcés, de dalits (1), de handicapés. Le 23 mai, ils sont venus de tous les coins du Tamil Nadu dans l’objectif de connaître leurs droits et de réfléchir ensemble, pendant trois jours, aux libertés qui leur sont dues. À l’origine de cette initiative, l’association de protection des enfants, Sakhti Vidiyal, a mis en place, avec l’aide d’associations liées à l’enfance, un séminaire d’information et de réflexion.
« Régulièrement, le gouvernement indien doit rendre un rapport, bilan de l’évolution de la situation de l’enfant en Inde. Comme ce rapport est souvent embelli, les Nations unies ont pour habitude de rendre un rapport alternatif dans lequel sont pointées les vraies réalités. Cette année, les Nations unies rendront deux rapports : le document usuel, accompagné d’un autre rédigé par des enfants. Les jeunes qui sont présents actuellement au Cesci travaillent à l’élaboration du rapport pour l’État du Tamil Nadu. En novembre, dix enfants seront sélectionnés à travers l’Inde entière pour finaliser le document national », explique Jim Jesuboss, responsable de l’association Sakthi Vidiyal et directeur du camp.
Cruelles réalités
Les dessins d’enfants décorent le centre : un enfant, la tête ceinturée d’un foulard sur lequel est posé un panier, ramasse des cailloux à côté d’une usine maladroitement dessinée. Plus loin, une femme au corps disproportionné désigne du doigt un enfant à la bouche affaissée. « Les enfants parlent ensemble de ce qu’ils ont vécu ou, tout du moins, de ce que d’autres ont vécu. Sur cette base, ils peuvent discerner entre la normalité et l’abus. Ils apprennent également à analyser le visage des uns et des autres. Par exemple, à partir d’un jeu de ballon, ils observeront le visage et les expressions d’un autre enfant et mettront en commun leurs remarques », poursuit Jim Jesuboss.
À la fin de son séjour à Cesci, le 25 mai, chaque enfant est parti muni d’un questionnaire qu’il donnera aux enfants de sa localité. À partir de cette collecte d’informations, ils pourront établir un rapport juste et vrai, parfait reflet de la condition des enfants indiens. Ce document devrait être publié au début de l’année 2009.
(1) Membres de basses castes appelés autrefois “intouchables”.
Clémence Richard |
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Ecole de formation avec 5 filliéres, Metal trade (ferronnerie), Mécanique de moteur, Mécanique de deux-roues, Charpenterie, Imprimerie, financé par caritas india pour des jeunes de 14 a 22 ans en formation professionnelle.
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| INDE
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Capitale : New Delhi
Population : 1 065 462 000 h.
Superficie : 3 287 260 km2
Langue(s) : outre l'anglais, langue véhiculaire, 15 langues officielles
Nature de l'état : république fédérale (28 Etats, 7 territoires de l'Union)
Nature du régime : démocratie parlementaire
Chef de l'état : Abdul Kalam
Mortalité infantile : 64.5 ‰
Espérance de vie : 63.9 ans
PIB croissance annuelle : 7.4 %
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